أنقرة / الأناضول
سلطت وسائل الإعلام الأوروبية الضوء على نتائج “دراسة الاتجاهات الدولية في الرياضيات والعلوم TIMSS لعام 2023″، التي تُقيّم أداء طلاب الصفين الرابع والثامن في الرياضيات والعلوم.
وأشادت وسائل الإعلام الأوروبية بنجاح تركيا اللافت، مشيرةً إلى تقدمها على العديد من الدول الأوروبية، وانتقدت في الوقت ذاته تراجع البلدان الأوروبية في هذين المجالين.
وتقوم “الجمعية الدولية لتقييم التحصيل العلمي” IEA بإجراء “دراسة الاتجاهات الدولية في الرياضيات والعلوم” كل 4 سنوات، تقيّم خلالها نجاحات طلاب الصفين الرابع والثامن في الرياضيات والعلوم.
وأمس تم إعلان نتائج عام 2023 لأبحاث TIMSS، التي تجريها الجمعية الدولية لتقييم التحصيل العلمي “IEA” كل أربع سنوات وتقوم بتقييم إنجازات طلاب الصفين الرابع والثامن في الرياضيات والعلوم، والتي تشارك فيها تركيا منذ عام 1999.
وفقًا للتقرير، ارتفع متوسط أداء تركيا في العلوم على مستوى الصف الرابع منذ دورة “TIMSS 2011″، ليزداد متوسط درجات العلوم لاختبارات عام 2023 بمقدار 44 نقطة مقارنة باختبارات عام 2019.
وبهذه الزيادة، تجاوزت تركيا المعدل العالمي للعلوم البالغ 494 درجة وأصبحت واحدة من الدول الخمس الأولى التي حصلت على أعلى الدرجات.
واحتلت تركيا المرتبة الرابعة من بين 58 دولة بمتوسط درجات 570 في مادة العلوم للصف الرابع في “TIMSS 2023”.
وكانت تركيا تحتل المركز 15 بين دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية في العلوم للصف الرابع عام 2019، حيث صعدت 13 مركزا في “TIMSS 2023” لتحتل المرتبة الثانية.
وبهذا التصنيف، أصبحت تركيا الدولة التي حققت أكبر عدد من النقاط بين منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية وجميع البلدان.
– فرنسا
وتراجع طلاب الصف الرابع في فرنسا عن المتوسط الأوروبي البالغ 524 في الرياضيات، واستقرت عند رصيد 484 نقطة.
وأصبحت فرنسا الدولة ذات أسوأ متوسط في الرياضيات للصف الرابع في القارة الأوروبية.
وفي هذا السياق انتقدت صحيفة “لو موند” الفرنسية النظام التعليمي في البلاد، وأشارت إلى أن فرنسا ما تزال تواجه تحديات اجتماعية كبيرة، وأنها أصبحت “بطلة في التفاوت الاجتماعي”.
ولفتت إلى وجود فجوة تصل إلى 23 نقطة بين متوسط درجات الطالبات والطلاب في الرياضيات في الصف الرابع، وهذه الفجوة ازدادت مقارنةً بنتائج TIMSS لعامي 2015 و2019.
وأوضحت أن الفارق في الدرجات بين الطلاب والطالبات بفرنسا على مستوى الصف الثامن في الرياضيات كان الأكبر بين بلدان الاتحاد الأوروبي.
ووصفت الصحيفة فرنسا بأنها “بطلة اللامساواة بين الجنسين”.
وقالت إن الفجوة بالصف الثامن بين الطلاب “الأكثر تميزاً” و”الأقل تميزاً” في الرياضيات بلغت 81 نقطة، وهو فارق أكبر بكثير من المتوسط العالمي.
وشددت على أن فرنسا تتصدر الدول التي تعاني من تفاوتات تعليمية مبنية على “الأصول الاجتماعية”.
من جانبها، قالت صحيفة لومانيتي الفرنسية إن فرنسا صنفت “أسوأ” دولة أوروبية في الرياضيات للصف الرابع، وإن متوسط درجاتها البالغ 484 كان أقل من متوسط الاتحاد الأوروبي البالغ 524، ومتوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية البالغ 525.
وأوضحت الصحيفة أن النتائج تُظهر أن فرنسا تتخلف كثيرا عن تركيا وكذلك كوريا الجنوبية واليابان.
وتعليقاً على النتائج المعلنة، قالت وزارة التربية الفرنسية: “نعمل على رفع مستوى جميع الطلاب”.
– إسبانيا
وتراجعت إسبانيا أيضاً عن متوسط دول الاتحاد الأوروبي ومنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.
ووصفت الصحف الإسبانية النتائج بأنها “مقلقة”، مشيرةً إلى أن 40 بالمئة من طلاب الصف الرابع لديهم مستوى منخفض أو منخفض جداً في الرياضيات.
وأعلنت “ANPE”، إحدى النقابات التعليمية في إسبانيا، أن نتائج البلاد في “TIMSS” في مستوى مثير للقلق.
وقالت وكالة أنباء “EFE”، في خبرها عن نتائج TIMSS: “من المثير للاهتمام أن نتيجة إسبانيا في الرياضيات تشبه نتائج كندا (504) ونيوزيلندا (490)، لكنها بعيدة عن دول مثل كوريا أو اليابان (591)”. في حين أنها أقل من ليتوانيا (561) وتركيا”.
– ألمانيا
أفادت صحيفة “Süddeutsche Zeitung” الألمانية، أن طلاب الصف الرابع في ألمانيا سجلوا متوسطاً بلغ 524 نقطة في الرياضيات، وهو أعلى قليلاً من المتوسط العالمي (503 نقاط).
وأشارت الصحيفة إلى أن هذه النسبة أقل من المتوسط في دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية واصفةً النتائج بأنها “متوسطة”.
من جانبها، قالت صحيفة “Frankfurter Allgemeine Zeitung” إنه “لا يمكن لطلاب المدارس الابتدائية الألمانية أن يحصلوا إلا على مراتب متوسطة في الرياضيات”.
وأضافت أن “طلابا من 16 دولة حققوا نتائج أفضل في الرياضيات من طلاب ألمانيا”.
– بلجيكا
وكذلك تراجعت مستويات التعليم في منطقة فلاندرز البلجيكية إلى أدنى مستوياتها، بينما سجلت منطقة والونيا-بروكسل المرتبة 40 في الرياضيات من بين 58 دولة مشاركة.
وأشارت صحيفة “La Libre Belgique”، إلى أن جودة التعليم في المنطقة الفلمنكية من البلاد “انخفضت إلى أدنى مستوى”، وأن البلاد بشكل عام أقل من تصنيفات الاتحاد الأوروبي.
وفي أيرلندا، أبرزت صحيفة “The Irish Times” مخاوف بشأن انخفاض أداء الطالبات مقارنة بالطلاب، إضافة إلى ضعف أداء الطلاب في المدارس التي تُفضلها الفئات المحرومة.
وشاركت 58 دولة على مستوى الصف الرابع و44 دولة على مستوى الصف الثامن في TIMSS 2023، شملت 658 ألفا و172 طالبا.
وشارك من تركيا 4 آلاف و541 طالبا من 141 مدرسة في مستوى الصف الرابع يومي 22 و26 مايو/ أيار 2023، و4 آلاف و925 طالبا من 141 مدرسة في مستوى الصف الثامن يومي 2 و5 مايو 2023، بإجمالي 9 آلاف و466 طالبا من 282 مدرسة.
وبحسب النتائج، صعد موقع تركيا في جميع التصنيفات، وارتفعت معدلات طلاب الصفين الرابع والثامن ذوو الكفاءة العالية والمتقدمة في مجالي الرياضيات والعلوم.
الأخبار المنشورة على الصفحة الرسمية لوكالة الأناضول، هي اختصار لجزء من الأخبار التي تُعرض للمشتركين عبر نظام تدفق الأخبار (HAS). من أجل الاشتراك لدى الوكالة يُرجى الاتصال بالرابط التالي.
المصدر: وكالات